Lo cierto es que éste principio existe desde hace muchos siglos, ha cambiado de nombre al paso de los años y se ha venido “ajustando” a los tiempos modernos. La ciencia le ha encontrado, en los últimos diez años, un sustento medible y verificable gracias a la física cuántica y la realidad es que cada vez es más frecuente encontrar sustento científico para fenómenos que antes ni siquiera estaban considerados como “reales”.

Apenas estamos tocando la punta del iceberg, solamente estamos explorando la superficie de éste y muchos otros fenómenos que antes, simplemente eran “inexplicables”.

La naturaleza del universo en el que vivimos primero parecía que nos alejaba y nos diferenciaba de todo lo demás; hoy descubrimos que a lo largo de todo ese camino de aprendizaje, la separación de las cosas, de la materia, de los átomos, núcleos y partículas sub-atómicas o sub-nucleares en realidad nos unifica a todos y a todo. El Campo Unificado es ese espacio que está por debajo de las partículas más pequeñas del universo, y es justo ahí en dónde la ciencia ha desenmascarado lo que los Hindúes sabían desde hace milenios: Todo está hecho de la misma materia, todos somos uno.

¿Suena a religión? En realidad no lo es, es ciencia, ciencia dura, cuantificable y medible.

A pesar del impresionante impacto que tiene en la vida de los que la practican, la Ley de Atracción, no es magia, es un fenómeno natural que tiene implicaciones neuro biológicas, psicológicas y de actitud frente a la vida.

Este rasgo le dio prioridad a ciertas materias académicas y relegó otras:

Matemáticas.

Lenguas.

Ciencias Naturales (Física, Química, Biología)

Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Sociología)

Artes

Esto no es nuevo, lo hemos tratado en otras ocasiones al hablar de la teoría de las Inteligencias Múltiples del Dr. Howard Gardner; todos tenemos diferentes capacidades y un sinnúmero de talentos que en muchas ocasiones ni siquiera llegamos a conocer.

El punto central de este artículo es hacer notar un rasgo común de la educación tradicional que probablemente muchos recibimos en nuestra infancia y que probablemente algunos de nuestros hijos también la estén recibiendo en este momento y es esta ilusión de separación en el conocimiento.

Probablemente porque en las escuelas las materias se separan en temas y en clases, nosotros tendemos naturalmente a percibir el conocimiento como un ente separado en pequeñas partes. Incluso los eventos históricos los aprendemos de manera aislada. Se requiere de un pequeño esfuerzo para darnos cabal cuenta de que mientras en América los aztecas hacían sacrificios humanos para sus dioses, en Europa estaba floreciendo el Renacimiento. Y todo eso ocurría al mismo tiempo, el mismo día. Esa es la Historia Comparativa.

El ser humano es capaz de entenderse a sí mismo como una entidad con tres realidades: La Física, La Mental y La Espiritual, pero, al igual que con el conocimiento, tendemos a enfocarnos en una sola de esas áreas y a procurarla más que a las otras dos. Resulta difícil integrarnos en la tres simultáneamente. Sin embargo esa debería ser nuestra tendencia más natural. Procurar alimentar, como decían los griegos, alma, mente y cuerpo con lo mejor.

El verdadero desarrollo humano proviene de la constante adquisición y práctica de nuevos conocimientos en las tres áreas.

El conocimiento humano es incluyente, no debería dejar nada fuera, porque todo es parte de la experiencia humana.

En este nuevo esquema, la publicidad parecía quedar fuera del juego en el mercado; todas estas herramientas tecnológicas como las mismas redes sociales abrían el espacio entre consumidores y empresas dejando fuera a los publicistas.

Recientemente la marca de zapatos deportivos Converse ha lanzado una campaña basada en un blog y funcionando como líder de una inmensa tribu.

Ha convocado a: artistas urbanos, jóvenes músicos, pintores, poetas, actores, ilustradores, estilistas fotógrafos, diseñadores, etc. que están ansiosos por mostrar al mundo lo que saben hacer y cómo lo hacen.

Bajo el Slogan: ¿Y tú qué haces? Converse le ha dado un espacio y voz a miles de personas que antes de esta campaña, probablemente eran perfectos desconocidos y hoy ya tienen un lugar de expresión y un medio para difundir lo que hacen.

El propósito del Blog de Converse es demostrarle a todo el mundo como TODOS somos creativos en potencia, pero más allá de eso, Converse está demostrándonos a todos que sigue existiendo un espacio para la publicidad en este nuevo mercado, con estas nuevas herramientas y medios. La forma está cambiando, pero el fondo, el papel fundamental de la publicidad de comunicar y vender sigue estando vigente.

*Fuente: Theslogan Magazine

*Más información en www.converseblog.com/es

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La creatividad publicitaria está muy lejos de ser arte o un medio de expresión subjetiva. Simplemente es la solución gráfica, visual y conceptual de los objetivos de mercado de los clientes. Pretender usar un anuncio publicitario como medio de expresión artística es como robar los recursos económicos de los clientes para usos personales.

Imagine este ejemplo, una línea de boliche; en ella los pinos son el mercado al que hay que impactar, la bola es la creatividad y las barras a los costados (Bumpers) que evitan que la bola se vaya por los canales laterales es la estrategia.

La fuerza y el efecto que se le imprima a cada lanzamiento depende de la creatividad de la agencia, diseñadores, copys, directores creativos y de arte. Si no existe estrategia, los riesgos de perder el objetivo son altos, a mayor fuerza y/o efecto en el mensaje, mayores posibilidades de salir por el canal y fallar.

Mientras la creatividad esté adherida a la estrategia es virtualmente imposible fallar en el objetivo y entonces sí, es necesario crear tiros lo más fuertes y con mayor efecto posibles para llegar a los consumidores de la mejor manera.

Otro efecto importante de las estrategias en la creatividad publicitaria, es que le “roban” el carácter de subjetivo. Al final los elementos que componen una campaña publicitaria son: música, efectos visuales, textos, gráficos, animaciones, filmaciones, etc. todos ellos altamente subjetivos. Es común que a los clientes les cueste trabajo aceptar de buena gana ciertos aspectos de las campañas. Por lo general incluyen sus gustos personales y sus aficiones al juzgar un trabajo creativo. Es raro el cliente que asume la posición de consumidor y deja de lado sus preferencias personales. En este sentido, las estrategias permiten “objetivizar” la creatividad. “No me gusta esa música” dice el cliente. “A mí tampoco, pero eso es lo que funciona en este segmento de mercado” Responde el creativo y lo sustenta con una estrategia creativa previamente autorizada por el Cliente.

Claro, todos sabemos que la última palabra la tiene, muchas veces, la esposa del Director de Marketing.

Déjame tus comentarios, me gustaría saber tu opinión.

El primero fue el nacimiento de la imprenta en el siglo XV, a continuación, fue el nacimiento del telégrafo y la radio, la invención del cine y la fotografía y la llegada de la televisión.

Las características de estos medios es que son buenos en la comunicación uno a uno como el telégrafo o el teléfono, pero no son buenos para la generación de grupos. Y los medios de comunicación que son buenos para la creación de grupos también son muy malos para la interacción uno a uno como la radio y la televisión.

Los formatos de la comunicación uno a uno y uno a muchos estaban bien establecidos en el siglo XX, pero en los últimos 16 años, el nacimiento de Internet ha cambiado por completo esta situación.

La World Wide Web ha cambiado el panorama de los medios de comunicación tanto que se han absorbido y distribuido otros contenidos de medios digitales de la propia Internet.

Hoy en día, la radio, TV, películas, revistas, fotografías, periódicos, etc se pueden obtener digitalmente desde la Web.

Además de esto, que a su vez es un cambio enorme en la historia de los medios de comunicación, la Internet abre la puerta y combina lo mejor de todos los otros medios de comunicación para la creación de un nuevo formato: Mensajes de muchos para muchos.

Se terminó para siempre la época en que los mensajes fueron creados exclusivamente por profesionales y el contenido publicado centralmente a través de una estación de radio, una imprenta o un canal de televisión.

No, hoy en día todos tenemos las mismas herramientas y se puede enviar mensajes a un gran número de personas simultáneamente. Los medios de comunicación tiene un nuevo significado porque ahora es gratis, es barato y es para todo el mundo. Ahora todos los consumidores se ha convertido, también productores de contenidos.

Hoy el desafío es entender a los grupos que se forman alrededor de intereses comunes y organizar los mensajes sin tratar de controlar a estos grupos. Esta censura centralizada ya no existe y nunca volverá.

La pregunta hoy es: ¿Cómo podemos crear un mejor contenido en estos nuevos medios?

Me gustaría saber tu opinión. Déjame un comentario y te respondo rápidamente.

¿Con qué tipo de sistema de la educación estamos educando a nuestros hijos?

¿Y con qué creencias?

La sociedad moderna ha clasificado al “error” como sinónimo de fracaso y hay una fuerte carga emocional en torno a esa creencia que se imprime en la mente de todos los alumnos del aula en la escuela primaria y es constantemente reforzado a lo largo de su vida académica.

Rara vez nos detenemos a pensar que es precisamente el error y la falta de temor  lo que desencadena la capacidad creativa de los seres humanos. Si usted no está preparado para ser rebelde, nunca va a estar listo para crear algo original, diferente, único.

Los niños no tienen miedo de cometer errores. Por lo general, no tienen miedo a tomar riesgos y no hay ninguna dificultad para ellos para pintar un cielo verde y pasto azul, sólo para descubrir cómo se vería.

Sin temor a ser juzgados por la autoridad en esa decisión. La creatividad es inherente al ser humano. El error es parte de un proceso de búsqueda y no tiene ningún valor positivo o negativo, simplemente es parte del viaje para encontrar formas nuevas y diferentes ideas y soluciones únicas.

Los sistemas educativos en todo el mundo organizan las asignaturas de la misma manera: primero las matemáticas y el lenguaje, después las humanidades y al final las artes.

¿Por qué?

Porque desde su inicio, los sistemas educativos de todo el mundo fueron creados para satisfacer las necesidades laborales de la industrialización. Antes del siglo XIX no existían los sistemas educativos en ningún  lugar. De ahí la jerarquía de las materias que se imparten y su importancia práctica en el “mundo real”, en el mundo de los negocios.

Aunque esta idea inconsciente continúa hasta nuestros días:

“No hagas música, ni bailes, ni pintura, ni dibujos … no puedes ganarte la vida haciendo eso. Nunca vas a conseguir un trabajo real de esa manera”

Hay un montón de gente increíblemente talentosa y creativa en el mundo que no saben o no creen que lo son.

La inteligencia humana es diversa, no se limita a la lógica matemática o a la vision espacial

Para el Dr. Howard Gardner existen ocho inteligencias humanas:

La inteligencia lingüística

Inteligencia lógico-matemática

Inteligencia espacial

La inteligencia musical

Cinética-Cuerpo de Inteligencia

La inteligencia intrapersonal-

Interpersonales y de inteligencia

Inteligencia naturalista

En la medida en que comprendamos esta diversidad de características de nuestra naturaleza humana y con el mismo compromiso a la enseñanza de la pintura que usamos para enseñar matemáticas, vamos a empezar a proporcionar a nuestros niños las herramientas necesarias para asimilar el mundo, para aportar ideas valiosas, únicas; ideas que pueden ser el resultado de muchos errores anteriores, pero si nos fijamos en el concepto de “error” como un proceso de mejora y no en una falla, esas ideas van a revolucionar la forma de entender este mundo.

Todavía no sabemos cómo será mañana la única cosa que sabemos con certeza es que el primer paso hacia el futuro, cualquiera que sea, lo estamos dando hoy en día. En este preciso momento.

La publicidad hace eso, crea valores intangibles, le da una cualidad a las cosas que antes no la tenían, cambia la percepción de la realidad de los consumidores.

Se puede agregar un valor emblemático a las cosas sin alterarlas físicamente; de hecho, este mundo que nos está tocando vivir a llegado a omitir los rasgos físicos de las cosas y aun así las considera reales.

Hacemos negocios, hablamos con gente, compramos productos y la inmensa mayoría de las veces no conocemos físicamente a las personas, podemos tener años de mantener relación con proveedores que jamás hemos visto, cobramos dinero que físicamente nunca vemos y lo gastamos de igual manera. Lo físico ya no es imprescindible para que algo exista o tenga valor.

En Canadá, la marca de cereales Shreddies, que son cuadrados de trigo adicionados con vitaminas y hierro, cambió totalmente la percepción de su cereal presentándolo con una ligera inclinación, haciendo que los cuadros se vieran como rombos y llamándolos Diamonds Shreddies. Absolutamente nada cambió en el producto, pero la percepción del consumidor sí. Por lo menos emocionalmente aquel cereal dejó de ser cuadrado y se convirtió en un diamante.

En Europa, alrededor de 1812 y 1813, Prusia entró en guerra con Francia y la corona de Prusia solicitó a las familias más adineradas que donaran sus joyas para financiar la guerra. A cambio de eso, se les entregaron réplicas exactas de esas mismas joyas pero hechas de hierro fundido. Durante los siguientes 50 años, las joyas de más alta categoría y valor en Prusia no estaban hechas de oro o diamantes sino de hierro fundido y, además, portaban la inscripción: “Gold Gab Ich Für Eisen” “Yo di oro por hierro”.

El Valor de esas joyas era emblemático, simbólico, no dependía de sus materiales físicos, sino de su valor emocional. Usar esas joyas equivalía a decir: “Provengo de una familia que se sacrificó por su país e hizo un gran sacrificio por él”.

Valor Intangible.

Hoy en día es más importante reconocer el valor de lo que ya existe, que gastar y desgastar recursos en crear algo totalmente nuevo.

Ya lo dice el refrán: No existe nada nuevo bajo el sol, pero siempre habrá un ángulo nuevo para contemplar las cosas de siempre.

The current revolution in media, the impending departure of the traditional media of the field of marketing, advertising or business and the solid entry of “new” alternative media, force a pause to advertising agencies, marketers and advertisers. We need to rethink the way for the most appropriate strategies to achieve our market objectives.

Social networks, Internet, Blogs, Twitter and other social markers have set the standard very clear about what is happening in the world of communication.

The question is: Are countries like Mexico ready for this adjustment model?

In the medium term, we are all immersed in these new media, but now we are experiencing the transition. Mexico has at present 27.6 million Internet users (http://www.internetworldstats.com/central.htm # x) that means that only ¼ of the total population are connected to the Internet. Beyond the cold data, this is an example of why we are not ready to fully enter the new techniques and alternative media strategies.

For now, due to the low Internet penetration in Mexico, and mobile (79 million users in Mexico, just over Peru in the Americas) we are doomed to continue using traditional media as a vehicle to spread messages and advertising. It will be necessary to mix the traditional and alternative media. Make a hybrid in the time of the media mix until gradually erase this terrible technological backwardness and we can fully enter the virtual world.

Se han escrito muchos libros tratando de descifrar los secretos del pensamiento creativo, pero ninguno logra transmitir cabalmente qué es. Cualquier profesión o quehacer humano presenta retos y problemas; oportunidades para usar la creatividad.

Al enfrentar un nuevo obstáculo, la pregunta correcta debería ser, ¿cómo lo resolverían todos los demás? y a partir de esa obviedad empezar la búsqueda.

La creatividad es una carrera de resistencia, no una explosión de velocidad. Es ingresar a una laberinto lleno de puertas y abrir la mayor cantidad posible para finalmente elegir la solución ideal.

Naturalmente tendemos a contemplar las dificultades de frente, parados frente a ellos y los analizamos desde dos dimensiones. Nos movemos lateralmente y buscamos una salida. Cuando el obstáculo no ofrece más “caminos”, tendemos a elegir el “menos malo” sopesando los pros y los contras de esa única perspectiva que nos permitimos.

Una visión creativa permite acercarse al problema y rodearlo, contemplarlo desde todos sus ángulos sin limitarse a la perspectiva tradicional. No prejuzga, no anticipa, no tiene un peso la opinión de los demás. La creatividad rompe reglas y a partir de esa acción crea nuevas.

El enemigo número uno del pensamiento creativo es uno mismo. Ese censor que llevamos dentro de nosotros y que nos limita preocupado del “qué dirán” o del “eso está fuera de las reglas”. Es a ese censor al que debemos combatir primero, anularlo, ignorarlo y avanzar.

La frustración es otro reto poderoso dentro de esta nueva actitud. Para llegar a una solución creativa, quizá debamos desechar 100 previas. El éxito no está en el índice de efectividad, sino en la calidad de la solución final. Es necesario echar a perder y fracasar para entender los caminos incorrectos. No existen atajos.

Los sistemas educativos en el mundo occidental nos han enseñado que existen reglas y “calificaciones” y que necesitamos cumplir con ciertos requisitos para ser exitosos.

El sistema educativo mundial está equivocado. Está basado en cuestiones históricas que hoy ya no son vigentes. La revolución Industrial a mediados del Siglo XIX originó la organización y estandarización de la educación; fue éste el fenómeno que determinó cuáles materias o asignaturas eran las más “importantes”: Lenguas, matemáticas, historia, ciencias naturales, ciencias sociales y finalmente las “artes”. Todo en función de qué habilidades eran más rentables en la industria.

Hoy esto ya no es así, pero las consecuencias de 150 años de educación bajo este esquema han ocasionado que, en general, el ser humano no valore otras actividades y haya dejado de lado ciertas habilidades entre ellas la creatividad.

Los niños naturalmente no tienen esos niveles de censura, no requieren de mucho esfuerzo para plantearse porqué un cielo verde y un pasto azul. No hay censor en sus mentes.

Esa es la actitud que debemos trabajar y entrenar, cambiar los porqués por por qué no.

Todos somos seres creativos, algunos hemos practicado más esa habilidad pero todos la tenemos.

Empieza en privado, a solas, cambia las preguntas rodea los problemas y busca las soluciones más descabelladas para los problemas cotidianos. Tendrás que desechar docenas o centenas de esas ideas para llegar a la correcta, pero ten en cuenta que ninguno de esos “fracasos” es una pérdida de tiempo. Todas esas ideas fallidas no son incorrectas, simplemente no son adecuadas para el problema y eso es lo que te van a enseñar. La lección detrás de cada idea inadecuada es: “Estás más cerca de la solución y hoy ya sabes que esta idea no es la adecuada…”